指导徒孙们的时候,钱校长就发觉这些孩子‘泾渭分明’。
有的胆大心细,敢想敢干,成果硕硕。
有的畏手畏脚,小心翼翼,成绩平平。
看到这些小心翼翼的学生,钱校长就摇了摇头,断定他们日后的发展不会太高。
事实也证明了他的猜测是对的。
搞科研就要有一个敢想敢做的心,如果事事都小心翼翼,连想都不敢想,科技还怎么进步,社会还怎么发展。
他一直认为,原生家庭的好坏只会影响到前期人生能不能有一个良好的教育,后期的发展高度完全靠的是个人努力的结果。
可现在听江澈讲述昨天的经过和三名学生接人待物中的表现,钱校长的眉头越皱越深。
这哪里是性格使然,应该说是家庭条件决定了学生们的底气,他没有想到家庭因素对一个人的影响能够这么深远。
可想到自己身,钱校长苦涩的笑了笑。
如果自己没有留过洋做过教育长官的父亲,自己能够接受到良好的教育,然后赴美留学么?
如果自己是生活在大山里的孩子,自己能够今天的发展么?
估计自己这会儿考虑的不是实验数据对不对,更不是这项发明是否对国防有帮助,是否对社会有贡献,而是在想怎么才能多赚些钱过年,而是在想怎么才能让孙子吃上一口肉。
“是自己脱离底层太久了啊!”
想到这里,钱校长又细细的看了一遍手中的论文。
越看越是心慌,越看越是心惊肉跳。
生活在城里的孩子,自小拥有的资源根本就不是乡下人可想象的。
城市孩子身穿统一的校服,农村的孩子还在穿着补丁。
城市孩子坐在窗明几净的教室里跟着老师学声调,农村孩子的音乐教师则是鸡鸭牛羊。
农村孩子推着独轮车能够在羊肠小道如履平地,城市的孩子则对各式各样的机动车习以为常。
而这一点一点的差距,造就以后孩子们的认知就不同。
讲师演示过一遍,城市的孩子就敢上手亲自操作,而农村的孩子则会有顾虑生怕自己误操作整坏的了怎办。
经此种种,孩子们的差距只会越来越大。
以上还只是孩子们的个人表现,具体到日后的发展差距只会更大。
城市的孩子每当遇到人生岔路口,其家庭便会给出最有利的发展方向。
而农村家庭呢,他们够给出最合适的选择么?
“你说的很对,我们做教师的就是教书育人。”
“不仅要教会他们书本上的知识,也要重塑他们的人生。”
“不过我对这方面没有经验,你有好的解决办法吗?”
越想越是觉得可怕,钱校长对这个问题的严重程度越发的重视。
做实验他是一把好手,可如何重塑一个孩子的信心,如何引导他们规划自己的人生,钱校长一点经验都没有。
“我有几点不成熟的建议,请您过目。”
“好!”
只是看了两三条,钱校长就开心的合不拢嘴,直夸江澈这些建议做的好。
当即便让秘书通知学校的管理层和各院系管理开大会。
会议召开,钱校长首先自我检讨,说是自己的工作不足,致使一件那么严重的事情都没有发现。
台下的其他领导,先是一惊,后又不解。
钱校长可不仅仅是‘河岳’一校之长,他还是601所的所长呢,名下的研究项目更是多如牛毛。
平时工作这么繁忙,还要时不时的来到学校处理的事务,凭心而论他已经做的够好了,任谁都不会认为自己能够做的比钱校长好。
因此,听到钱校长检讨自己,其他领导纷纷替其喊冤。